Электронный наркотик

Урок #1

РЕКЛАМА НА НОЧЬ

   Телевизор давно уже стал частью нашей жизни. Такой же необходимой повседневностью, как унитаз и холодильник. От телеэкрана не увернешься - что показывают, то и смотрим. Только у всякого телевизора есть одна замечательная деталь: кнопка, на которую нажми - и погаснет экран. Только вот какая беда: не хотим мы на ту кнопку нажимать.
   Когда случился пожар на Останкинской телебашне, мы, подмосковные жители, остались как бы без телевизоров. И скажу, первое время было тяжело, неуютно. Лихо было. Потому что сломался привычный ритм жизни. Но прошел день, другой, и вдруг мы обнаружили, что стали больше разговаривать друг с другом, у нас неожиданно появилось время поиграть с ребенком, почитать, погулять по улицам. И мы были даже рады, что перестали пялиться по вечерам в экран.
   Потом телепередатчики починили. И все вернулось на прежние места. Потому что старые привычки оказываются сильнее нас, а отвыкнуть в сто раз труднее, чем не привыкать. Но хуже того, мы и своих детей приучаем к этому ежедневному теленаркотику. Так на кого жаловаться?
   Помню, гостил я как-то у приятеля. У него - трое маленьких детей. И у соседей двое. Жена приятеля не работает, и у соседа тоже, но, чтобы иметь свободное время, они договорились и детей друг к другу водят на полдня, по очереди: то одна с ними сидит, то другая. И все время, сколько я гостил, по утрам видел одну и ту же картину: приводит соседка детишек, и хозяйка всех пятерых тут же к телевизору усаживает. Чтобы не мешали. У нее ведь тоже дел хватает. Правда, включала "видак", и выбор детских фильмов - действительно хороших - в доме был. Потому что дело происходило в Америке, а там в каждом магазине кассеты с мультиками - на любой вкус.
   У нас - похуже, но не в том беда. Беда на самом деле общая - хоть в США, хоть у нас телевизор стал палочкой-выручалочкой для родителей. Хорошо, когда есть "видак", а то смотри, что составители телепрограмм подсунут. То ли боевик с мордобоем, то ли триллер с вурдалаками. То ли страшилку "Х-файлс", то ли гадости "Пси-фактора", то ли "Дорожный патруль" с окровавленными трупами у дороги, то ли "Криминальную Россию" с воплями "Стоять всем! Руки за голову!".
   Но что-что, а уж рекламу-то наши дети видят во всяком случае. Коммерция везде и во все времена жила с одного - разницы между СЕБЕстоимостью товара и продажной ценой. Называется: торговая наценка. Она, эта наценка, тем выше, чем больше желающих купить товар. Тут и появляется реклама, которая, как всем известно, есть двигатель торговли. Недавно один специалист (тоже с телеэкрана) объяснял, мол, неважно, приятна реклама или вызывает отвращение. Главное, чтобы в память врезалась. Врезается, потому что, заметьте, в рекламных передачах звук громче, чем в других, и рекламные картинки цветастее и ярче. Это - чтоб лучше запоминалось.
   А на экране мелькают разинутые в крике рты, голые животы и зады, ломано дергаются фигуры, снарядами летят жестяные банки и фрукты, лавиной катятся "обжаренные до хрустящего вкуса" шарики собачьего корма и льются потоки пива. Рекламу делают мастера своего дела, они изучали науку воздействия на человеческое сознание. Странно ли, что малыш заходится в крике: "Купи!"? Хотя доподлинно известно, что все эти "лимонады" - химический продукт, "идентичный натуральному", - прямой путь к кариесу. От которого жвачка вовсе не защищает, зато истощает слюнные железы и заставляет желудок вырабатывать едкий желудочный сок.
   А детки наши любимые просят, уговаривают, требуют - яркие картинки и оглушающие звуки рекламы сделали свое дело.
   В рекламном деле есть понятие "слоган" - фраза или слово, которые являются как бы визитной карточкой товара. И втыкаются занозами в мозг эти самые слоганы: "Ты где был? Пиво пил!", "Въехал!", "Самая вкусная защита от кариеса", "Попал!", "Хорошо там, где мы есть", "Сделал!". Это и есть растление. Потому что, слыша такое из дня в день, ребенок не только отвыкает от нормальной речи, он теряет способность ориентироваться в окружающем мире. То есть - буквально - тупеет.
   И вот - соседка рассказала - семилетний мальчик просит маму: "Ну, купи же мне "Тампакс"!" - "Зачем тебе?" - "Я тоже в бассейн хочу". Это он так рекламу понял, он не понимает, что такое ему показывают, он только видит: вот "тампакс", а вот красивая тетя красиво в бассейн ныряет. Вот такие ассоциации складываются в детском мозгу. И хоть смейся, хоть плачь. Смеяться как-то не хочется.
   Хочется плакать.
   Потому что (сам слышал) четырехлетняя малышка, обращаясь к маме, просит: "Не забудь включить, когда реклама "Спокойной ночи, малыши" начнется". Для девочки уже все передачи - реклама. Пока она путает только слова, скоро у нее в голове вообще все перепутается.
   А как может быть иначе, если телевизор ей все подряд, без разбору показывает. То есть не телевизор, конечно, родители. Но в каждом доме, где стоит телевизор, есть и телепрограмма, и есть канал "Культура", где показывают старые "советские" мультики, и по другим каналам, бывает, детские сказки показывают, осталась жить, в конце концов, чудная передача "Спокойной ночи, малыши", которая - не реклама. То есть выбор все же есть. Так выбирайте. Неужели так уж и некогда подумать?
   И заметьте, об электронных играх мы пока еще не сказали ни слова. К ним мы еще только приближаемся.

Урок #2

ЛУНА В МАТРОСКЕ И ТЕЛЕПУЗИКИ

   Какой телеканал ни включи, обязательно наткнешься либо на каких-нибудь "телепузиков", либо на "человека-паука" или "космических монстров". Либо идиотизм и уродство, либо страшилки. Весь этот кошмар - продукция, произведенная за рубежом, которую, однако, смотрят наши дети. Но я сам могу решить, что мой ребенок может смотреть, а что он смотреть не будет ни в коем случае.
   Телевидение - это новости. И шоу-бизнес, который не имеет отношения к искусству. Это коммерция. Такая же, как торговля ботинками, колбасой и стиральными порошками. А торговцу нужно, чтобы товар обходился дешево, и неважно, плох товар или хорош.
   Так вот, в производстве все эти японские, американские, канадские мультики про "Луну в матроске" и "черепашек-ниньзя" куда дешевле, чем наш "Конек-горбунок", кот Леопольд и добрый крокодил Гена. Так что их и покупать (и показывать) дешевле.
   А вы думали, что, коли заграничное, так и лучше и дороже? Тогда задайтесь вопросом, почему нам подсовывают идиотический, к примеру, сериал про Винни-Пуха, который ничего общего не имеет с прекрасной книгой Александра Милна? А вот действительно гениально сделанной теми же американцами истории про львенка Симбу на нашем телевидении нет. Потому что мультфильм "Король-лев" Оскара получил. А фильм, отмеченный высшей наградой Американской киноакадемии, и стоит соответственно. Невыгодно его покупать. Выгодно, что дешевле, хотя и очевидно хуже. Так что ешьте, что дают. А дают мусор, отходы.
   Возьмем, к примеру, последнее приобретение нашего РТР - "Телепузиков". Это не настоящая мультипликация, но обратите внимание, на яркие краски, на режущую глаз четкость изображения. Эффект тот же самый. Кто видел эту программу, заметил, что четыре головастика с экранами на животах очень похожи на кукол-неваляшек. Их можно бы назвать очаровательными, если бы не идиотическое хихиканье, если бы не бессмысленные движения. В целом же вся программа - не подберу другого слова - тупая. Не знаю, что там думали те, кто создавал эту программу на английском телевидении, но то, что с Би-би-си пришло на наши экраны, иначе, как прямым безобразием, назвать не могу.
   Рисованные "мультики" не лучше. Кто из вас хотя бы раз-другой смотрел нынешную заграничную продукцию, наверняка заметил, что герои в этих мультфильмах двигаются, как роботы, и на лицах у них - гримасы. Это все из экономии. Потому что мультфильм - это просто множество сфотографированных рисунков, и чем меньше рисовать, тем фильм, естественно, делать быстрее и проще. Вот и меняют, к примеру, на картинке только рисунок рта. Потом - на том же самом изображении - глаза. Вроде - движение, а посмотреть - не человеческое лицо, а маска. Страшноватенькая.
   Нашим детям показывают уродцев. Но они горюют, радуются, помогают друзьям и побеждают врагов. Дети им сочувствуют, они переживают вместе с ними приключения. И так привыкают, что страшилки - это часть нашей жизни, они - норма.
   Мультипликационные (как нынче называют, анимационные) фильмы необычайно привлекательны для детей. Тому есть три причины. Первая: в рисованных (или кукольных) фильмах проще (и дешевле) творить всякие превращения и чудеса, поэтому все детские мультфильмы - сказочные. Вторая: это рисунки или куклы. То есть изображение на экране предельно близко восприятию ребенка. И третья: анимационные фильмы гораздо ярче и красочнее игровых. Они сильнее впечатляют.
   Поэтому влияние анимационных фильмов во многом сходно с действием рекламы. И герои мультиков врезаются в сознание и память детей так же, как рекламные слоганы.
   И вот приходит ко мне внучка и шепчет на ухо: "Смотри дедушка, что у меня есть", и протягивает ладошку. В ней - желтенький пластмассовый зверек то ли с ушками, то ли с рожками. "Что это, милая?" - "Покемон, смотри, он умеет светиться". И вправду, в "попке" у зверька огонек мигает. Ну и ну! Что такое "покемон", почему Юленька так нежно его к груди прижимает?
   Это она мультиков насмотрелась.
   Но приходит время, когда ребенок узнает: есть не простые мультики, а куда более интересные - в них героями можно управлять. То есть даже как бы самому стать героем мультика. К этим прыгающим и стреляющим уродцам ребенок уже привык, осталось сделать последний шаг: стать самому одним из них. Так чего проще - есть компьютер в школе, а то и дома. На крайний случай существует игровой зал. Садись и стреляй.

Урок #3

ПОДЛОЕ СВОЙСТВО ИГРЫ

   Больной, чтобы снова стать здоровым, сначала должен захотеть лечиться. Но вот организм сигналит: мне плохо, а человек лечиться не хочет - он не признает, что болен. Алкоголизм и наркомания как раз такие болезни. Но их вред понятен и виден самим больным. А игра - наркотик особого свойства. Его вред - не очевиден ни тем, кто играет, ни тем, кто на играющих смотрит. Игра - наркотик невидимый, потому что действует прямо на мозг и чувства.
   Мы привыкли относиться к играм легко, как к чему-то несерьезному, детскому. А ведь игра может иметь последствия самые серьезные. Я расскажу правдивую историю о том, КАК Я СОБРАЛСЯ ТОПИТЬСЯ.
   В середине восьмидесятых руководство нашего Пущино и расположенного в нем Биологического центра задумали создать в городе университет. Сначала было решено составить представление, каким должен быть этот вуз. И способ был выбран для того необычный. Называется организационно-деятельностная игра, сокращенно ОДИ. Если без деталей и тонкостей, то это так: собирают людей, взрослых и вполне серьезных, разбивают их на группы, и каждой дается задание. Например, как вы представляет взаимодействие университета и городских школ? Что университет может делать для учеников, как он улучшит школьное образование? Что для этого потребуется? Помещение, деньги, кадры, учебные пособия? Какие, сколько? И так далее.
   Все это надо придумать, обсудить, записать и, если надо, нарисовать. Каждая группа работает (а это, сами понимаете, работа) в своей отдельной комнате, а по вечерам группы собираются, обмениваются придумками, обсуждают их. Так - несколько дней. Я участвовал в нескольких ОДИ. Когда играли пять дней, когда неделю, когда и дней десять. Естественно, чтобы вечером что-то "выложить на стол", людям в группе надо днем обо всем договориться. А мы, к примеру, только вчера впервые увиделись. А люди все, разные, у каждого свои понятия по жизни. Так что ругань на таких играх случается не шутейная. В той, помнится, игре два ученых, кандидаты наук, даже подрались. Всяко в игре случается. Со мной же вот что приключилось.
   Наша группа готовила как раз тему "Школа - вуз", по ходу дела мы взялись обсуждать, что такое вообще школьное образование, и что такое школьный учитель. Спор горячий разошелся, в выражениях нимало не стеснялись - все старые знакомцы в группу собрались. И обсуждение все вокруг моей персоны, а как иначе, я и был школьный учитель. Вышел на улицу. Остудить голову, подумать. Подумал и понял: а ведь я неправильный учитель - и здесь ошибался, и здесь, - сам себя обманывал. А значит, и детей. Задумался я тут: что же я за человек вообще? Есть ли у меня - такого вот - право с детьми работать? Ведь дрянь человек. Все правильно мне сейчас товарищи говорили - дерьмо! Это они еще мягко мне излагали, жалели. А сам себя я жалеть не должен. Мне себя судить самыми строгими мерками надо. И я начал судить.
   А как вернулся в комнату, то все, что надумал, товарищам и выложил. Говорят, очень горячая речь была. Сам я плохо помню, как в угаре был. Короче, договорился до того, что заявил: таким не то, что в школе, вообще в жизни делать нечего. А Ока - под окнами. И рванулся я на реку.
   Вязали меня втроем. Скрутили веревками, положили в угол. Чтоб остыл. Порыдал-порыдал, начал успокаиваться.
   Через час-другой я очухался. Взяли с меня слово, что больше не стану буянить, развязали. А тут как раз время подошло на вечернее сборище идти, и по плану - мне выступать. И я при всех пересказал все, что мы говорили, что я надумал и до чего додумался. Потом эти, как их называли, "наработки" стали частью программы Пущинского университета. Мы продолжали играть-работать, и топиться я больше не собирался - перегорело что-то в душе. Через три дня ОДИ закончилась, и мы разошлись. Я - в школу.
   Но вскоре подал заявление и ушел. И больше никогда не учительствовал.
   Вот такие они - игры.
   Игра - это придуманные, искусственные условия и настоящие, очень живые чувства. В настоящей игре человек живет, как в реальной жизни, и, сидя за компьютером, то, что на экране, воспринимает, как все настоящее. Однако же не все, кто садился за компьютер, стали "игровыми наркоманами". Так почему одни пропадают, других Бог оберег? Конечно, кто-то более азартен, другой менее. Но главное, думается, в другом.
   Если жизнь молодого человека бедна событиями, если его мозгу и его чувствам недостает пищи, он начинает искать приключения. А где, спрошу вас, юноша с младенческой еще поры привык находить яркие и острые впечатления? Вот-вот - на экране телевизора. Только, что это означает - "бедная событиями" жизнь? Каких впечатлений ищет юная душа? Давно уже установлено: если человека с детства оглушать громкими звуками, он не то, чтобы глохнет, он просто перестает звуки тихие воспринимать. Так вот, если с трех лет малыш сидит перед телевизором, где пальба, погони, взрывы и "уродцы", то - будьте уверены - в шестнадцать его потянет к джойстику. Но когда вокруг ребенка умные - веселые или грустные, но увлекательные - книги, когда вместо телеэкрана перед ним небо и лес, река и цветы, сугробы и снегири на ветках, то в нем рождается иммунитет против "электронной наркомании".
   Читать ребенку нужно больше - с самого раннего детства. С папой разговаривать, с мамой шушукаться. С людьми быть, не с ящиком. О чем вообще осталось говорить? Не о чем. А задание? Пожалуйста.

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ

Выключите телевизор и сядьте, почитайте сказку дочке-малышке. Выключите телевизор и поговорите с сыном-подростком. Отложите телепрограмму, забудьте, что скоро начнется ваш любимый сериал, вас ждут ваши дети.
ВЫКЛЮЧИТЕ ТЕЛЕВИЗОР.

Автор: Анатолий Букин