Родительская школа

Жестокость

   Каждый раз, задумывая тему очередной "школы", задаю себе вопрос: кому буду адресовать свои слова? Хорошо, если тема, скажем, о школе или о проблемах питания. А такая, как сегодня? На первый взгляд жестокость по отношению к детям живет в семьях неблагополучных, там, где пьянство, ругань и драки между самими родителями. Но эти нашу газету не читают, они вообще ничего не читают. А наши читатели - люди порядочные. Тогда от чего я должен предостерегать, зачем вообще говорить о жестокости?
   Есть зачем. Во-первых, знакомясь с историей проблемы и ее состоянием, я пришел в ужас. Думаю, и вам стоит испугаться, потому что, зная все это, начинаешь и на своего благополучного ребенка смотреть иначе. А во-вторых, и мы, те, кто считает себя нормальными, порядочными родителями, часто не замечаем, как жестоко обижаем детей. Так что поговорим о жестокости.

Урок # 1

ИЗ ТЬМЫ ВЕКОВ

   Мой ребенок - моя вещь, мой раб. Раб даже лучше, от него польза есть. А этого хочу - выброшу, хочу - убью. А уж бить его если не Бог, то закон точно велит. Такими были взгляды на ребенка в те времена, когда человеческая жизнь стоила меньше гроша. И закон здесь упомянут неслучайно.

   Если я буду лгать,
   Бога гневить, воровать,
   Если буду ругаться,
   Дразниться и издеваться,
   Нужно строго меня наказать.
   Наставница, добрая мать,
   Если нарушу запрет,
   Мне не давай обед,
   Розгу возьмите тогда,
   Розгой исправьте меня.
   Этот назидательный стишок перед сном, как молитву, должны были повторять все дети в благонравных семьях тюдоровской Англии. Династия Тюдоров правила с 1485 по 1603 год, но и позднее, с созданием республики, положение детей не стало лучше. В 1654 году был выпущен государственный "Акт о наказании упрямого ребенка". В соответствии с этим документом родители (точнее, только отец) могли подать в магистрат петицию, "жалобу" на ребенка. А магистрат мог вполне законным образом вынести "неслуху" смертный приговор. По правде, ни один из приговоров так и не был приведен в исполнение, но само по себе существование закрепленного в законе права послать ребенка на смерть, безусловно, влияло на все отношения между родителями и детьми. Любая жестокость на таком фоне представлялась нормальной, естественной и даже необходимой.
   XVIII век считается веком просвещения, в это время все чаще начинают раздаваться призывы относиться к детям не менее гуманно, чем ко взрослым. Но призывы, что называется, повисли в воздухе, и следующий, девятнадцатый, век не принес в судьбы детей никаких изменений. Скажем, в школах считалось нормальной практикой сечь нерадивых розгами (регулярно, по субботам), а непослушных ставили "на горох". Кто хочет, может попробовать, что это такое - простоять на коленях хотя бы десять минут на рассыпанных по полу горошинах. Кому лень, поверьте мне на слово (я специально пробовал), это - пыточная экзекуция. Родители наказуемых не протестовали, наоборот, приветствовали школьные жестокости, полагая их разумными мерами воспитания. И можно представить, как сами родители обращались со своими чадами.
   Только в самом конце XIX века внимание общественности было привлечено к проблеме жестокого обращения с детьми. В январе 1874 года в Нью-Йорке суд и присяжные слушали признания маленькой Мари Эллен: "Я не знаю, сколько мне лет. У меня всегда была только одна пара башмаков, не помню, когда мне их купили. На эту зиму у меня совсем нет обуви и теплой одежды. Мне не разрешают играть и дружить с другими детьми. Мама бьет меня каждый день. Она хлещет меня кожаной плетью, и после каждого удара остаются синяки. И вот эти синяки тоже из-за мамы. Она даже порезала меня ножницами - вот слева на лбу шрам. Мама никогда не целует меня, не ласкает и не сажает на колени... Я не знаю, за что она меня бьет. Мама всегда молчит, когда хлещет меня".
   Маму судили и наказали, а вскоре, той же зимой, было создано Нью-Йоркское общество по предотвращению жестокого обращения с детьми. Первое такое в мире. Но даже в "продвинутой" Америке (напомню, что в России еще продолжалось освобождение крепостных крестьян) только через сто лет был принят закон, определивший меры ответственности за жестокое обращение с детьми. В нашем Уголовном кодексе тоже есть статья - 156-я - для тех, кто жестоко обращается с детьми.
   Вот только: скажите, вы можете точно сказать, что такое жестокость?

Урок # 2

ВЕЗДЕ ХУЖЕ

   События 1874 года заставили американцев взглянуть на себя с новой стороны: общества по защите животных есть чуть не в каждом штате, животных они защищают, детей - нет. И с тех пор проблема жестокого обращения с детьми стала в США одной из самых значимых. Проводятся исследования, ведется тщательная статистика, принимаются законы и создаются самые разные защитные учреждения. Но это не чисто американская проблема.

   К примеру, в Японии в прошлом году во властные органы поступило более 11,5 тысячи заявлений о жестоком обращении с детьми - на 70% больше, чем в позапрошлом. Половина случаев - младенцы и дети до 6 лет. Трудно сказать, то ли японцы ожесточаются, то ли общественность стала активнее, но факт налицо - в Японии детей обижают не меньше, чем в Америке. В самих же Соединенных Штатах (по данным американских социологов) каждый десятый ребенок ежедневно испытывает физическое насилие со стороны родителей. Проще сказать, бьют американцы детишек почем зря. И каждый день в США по вине родителей умирает пятеро детей. Каждый день! А как у нас обстоят дела с родительской жестокостью? Не лучше, чем в Америке и Японии, детишкам - везде хуже.
   Россия - не Япония, наша страна обширна и многолюдна, за всеми, понятно, не уследить. И, похоже, обобщенной статистики по России нет, во всяком случае, ни мне, ни многим моим предшественникам найти ее не удалось. Зато есть данные по регионам, где статистику ведут, как правило, органы МВД.
   Так, во Владимирской области только за первое полугодие 2001 года зафиксировано 700 случаев жестокого обращения с детьми. В Республике Коми за один месяц 1999 года - 745. В Перми - 59. В Ленинградской области - 430. В Иркутске частота таких случаев за последние два года выросла в 10 раз. В Карелии за 4 месяца выявлено 11 случаев и 110 детей направлены из семей в интернаты. В той же Республике Коми из семей изъято 150 детей. Основание одно и то же - угроза здоровью и жизни детей. В Хабаровском крае за два года в судах рассмотрено 145 уголовных дел о преступлениях, связанных с жестокостью родителей, есть даже факты продажи родителями своих детей.
   По приблизительным оценкам, на улицах Санкт-Петербурга проживает около 30 тысяч детей, которые из-за побоев, насилия в семье и голода ушли жить на улицу. А опрос школьников в Краснодарском крае (2001 год, 10 тысяч опрошенных) показал, что почти половина детей сталкивается со случаями насилия в семье, в том числе и сексуального.
   Это - только то, что я собрал, так сказать, наспех, список можно бы и продолжить. Но я не ставил себе задачей составить полную картину, достаточно и примеров, чтобы стало ясно: масштабы родительской жестокости ужасающие. Хотя не только родительской.
   По данным социологических исследований, в Тульской области более 16% школьников испытывают унижения со стороны учителей. Но то - опрос, мало ли, что школьники наговорят. А вот конкретный случай: учитель труда одной из школ Челябинской области избил ученика. Родители подали в суд, "наставника" приговорили к трем месяцам принудительного труда и выплате компенсации за материальный и моральный вред ребенку. Но суть происшествия даже не в хулигане-учителе. А в том, что коллеги его в праведном гневе организовали травлю ученика. Мальчику пришлось уйти в другую школу.
   В позапрошлом году в школе ?51 г. Ульяновска разразился скандал. Перед плановой проверкой восьмилетним малышам было приказано не приносить в школу дневники, даже не говорить об их существовании. Дело в том, что учителя ставили в дневники (где - только за успеваемость!) странные оценки: забыл тетрадь - 2, бегал по классу - 2. Двойка за то, что вертелся на уроке, за то, что забыл лыжи, смотрел в окно. Дома детей за двойки, разумеется, наказывали. Учителя и родители действовали, так сказать, рука об руку. Ревностных блюстителей дисциплины и порядка, конечно, тоже наказали. Но дело свое они сделали. А вот еще один радетель порядка и нравственности: директор Обутковской средней школы Курганской области. Он заставлял детей, опоздавших на утреннюю зарядку, приседать по 40-50 раз, а девочкам в холодное время запрещал приходить в школу в брюках.
   Но самые, наверное, страшные события произошли в специальной коррекционной школе-интернате в с. Пажга (Республика Коми). Здесь директор школы устроила карцер для детей, а по сути, камеру размером полтора на два метра с бетонным полом под тонким слоем линолеума. С горшком и без мебели. Детей за провинности сажали в эту камеру на 3-4 дня и ограничивали в пище. Камеру директриса издевательски называла "комната психологической разгрузки".
   Одного ребенка пришлось (было, разумеется, расследование) направить в психлечебницу, но еще задолго до этого семеро детей покончили с собой.
   Мне неизвестно, что дальше случилось с той директрисой, но очевидно: ее надо судить и наказать. По той самой, 156-й статье Уголовного кодекса. Раз есть закон, он должен действовать. Но тут - последний пример. Не так давно апрельской ночью в г. Беломорске (Карелия) участковый милиционер нашел восьмилетнюю девочку в собачьей будке. Начали проверку, выяснили: мать - бомж, пьяница, на дочь не обращает внимания. Вот и живет девчушка в собачьей будке. Мать, разумеется, ее исконных прав лишили. Но уголовное дело на нее не было заведено. Прокуратура отказала. Основание: в уголовном законодательстве нет разъяснения понятию "жестокое обращение".
   Вот и добрались. Так что такое жестокость? С тем драчливым учителем труда все вроде бы ясно: побои - есть их следы, наверняка (школа - место людное) были свидетели. Значит, статья 116 - "избиение". А с этой матерью как? Она ведь не била свою восьмилетнюю дочь. И этот директор, что заставлял детей приседать, тоже обходился без рукоприкладства. Нет, понятие жестокости совсем не простое.

Урок # 3

ПОЗАБОТЬСЯ ОБО МНЕ

   Не раз и подробно мы обсуждали тему насилия (2003, ?? 12, 14, 18), потому нет нужды повторять сказанное. Взглянем на проблему с другой стороны. По определению психологов, жестокое обращение с детьми - это не только физическое, сексуальное, эмоциональное (психологическое) насилие, то есть определенные действия. Это также и бездействие, а точнее, отсутствие родительской заботы.

   Всякому ребенку - вряд ли кто возьмется спорить - необходимы еда, уход, привязанности, медицинское обслуживание, условия для физического, умственного и эмоционального развития, общение со сверстниками. Если родители обеспечивают все эти потребности, это хорошие родители. Если нет - плохие. А если обеспечивают, но не все? Первый, что приходит на ум, самый простой ответ: смотря какие потребности. Но встав на такую позицию, мы попадаем в ловушку. Потому что на самом деле выбора у нас нет: или все, или ничего. Или нормальный, здоровый ребенок, или нездоровый, ненормальный. Ущербный. Иными словами, или родители заботятся о ребенке, или нет - немного заботиться невозможно.
   Но как раз потому, что нам трудно провести грань между недостаточным вниманием и равнодушием, между разумным наказанием и жестокостью, само это понятие оказывается для нас таким сложным. Где, с чего начинается жестокость?
   Как правило, со слова: оно может бить больнее кулака. "Идиот! Ничего не можешь сделать по-человечески!", "Заткнись, урод!", "Придурок, ты даже выслушать меня не можешь нормально", "Пошел отсюда! Не могу больше на тебя смотреть", "От тебя одни неприятности", "И зачем только ты такой на свет родился?!" - каждое из таких обращений - оскорбление. С его помощью взрослый сводит счеты с ребенком. Может быть, и не с ним, а с кем-то другим, но в этом случае, более, чем в каком ином, проявляется родительская жестокость. Потому что несправедливость всегда жестока.
   Пойдем дальше. Как вы будите его по утрам? "Эй, соня! Вставай, а то школу проспишь!" - от дверей, в полный голос. Товарищи дорогие, это жестоко. Это как выстрел над ухом, так старшина в роте может орать. Родителю так нельзя. Если, конечно, он заботится о своем ребенке. "Сядь прямо, что скособочился, как урод!" - это тоже унижает. А всего-то, что нужно, так это подставить малышу под ноги скамеечку (да хоть коробку какую), потому что прямо сидеть он не в силах - ноги до полу не достают. Вы сами пробовали просидеть всего десять минут без опоры под ногами? Попробуйте и, быть может, больше не станете окриками правильно усаживать малыша.
   А в вещах его, не в одежде, а в "личных" вещах вы роетесь? Письма всякие, записки читаете? Тоже унижение.
   Жестокость родителей живет в мелочах, в пустяках, по их мнению. Если задуматься, то мы, люди современные, недалеко ушли от тех, кто пятьсот лет назад заставлял детей читать на ночь стишок про добрую мать, наказывающую розгой. Мы все еще в глубине души видим ребенка своей собственностью. Как раз поэтому и оговариваемся: смотря какие потребности.
   Заботиться о ребенке - это не только кормить-одевать, но еще и постоянно размышлять о том, что он чувствует, о чем думает, что любит и что нет.
   Конечно, в жизни так редко бывает - все сразу, но это как раз тот случай, когда должно быть.

Урок # 4

БЕСЧУВСТВЕННЫЙ РЕБЕНОК

   Жестокость по отношению к детям проявляют самые разные взрослые, но более 85% всех случаев приходится на родителей. При этом почти четверть случаев относится к насилиям физическим, 6% - эмоциональным, столько же - медицинская запущенность (родителям безразлично здоровье ребенка), 12% приходится на сексуальные насилия. И более половины (53%) всех случаев жестокого обращения с детьми - это безобидная вроде бы вещь - отсутствие родительской заботы.

   От чего больше всего страдают дети, судите сами. А от чего страдают родители? От того, например, что не могут поверить в своего ребенка.
   Одиннадцатилетний Эдик крал у родителей деньги. По крайней мере им так казалось. В школе мальчиком тоже были недовольны: дерется, грубит, на уроках постоянно отвлекается. Однажды учитель отобрал у Эдика магнитофонную кассету, которой тот баловался на уроке. Из любопытства поставил ее, включил магнитофон, но вместо ожидаемой попсовой музыки послышались голоса. Вскоре учитель понял, что мальчик записал то, что происходило дома. Услышанное многое объяснило учителю в поведении ученика.
   "Запереть бы тебя в клетку, - ревел отец, - и пусть все смотрят на тебя, как на зверя. Я сыт по горло всем этим твоим дерьмом, нет у меня и у матери больше терпения! Я с кем разговариваю?! С тобой, кажется, а не со стенкой! Слышь ты, рожа! Если бы я был таким, как ты, отец меня убил бы! Смотри, от твоего упрямства я у тебя в твоей долбаной башке скоро дырку сделаю. Не вороти морду! Не нравится здесь - катись куда знаешь!"
   А вот маменька вступает: "Знаю я, что ты все врешь, дрянь такая! Говори правду, всю правду говори, скотина! Молчишь! Да ты в зеркало посмотрись, образина. Так бы и дала тебе! Ты в зеркало: в зеркало, вот, так, так: И нечего на мать смотреть, нормальный ребенок на мать так не смотрит. На себя смотри - у тебя же на лбу написано, что врешь, что украл. Украл, вор!"
   Учитель так и не решился поговорить с мальчиком. Назавтра тот пришел с шишкой на лбу. Потом выяснилось, что мать просто ошиблась, - она неправильно деньги сосчитала.
   Конфликты в этой семье начались вроде бы с пустяка, с ошибки матери. Но потом поведение родителей попросту спровоцировало все то, с чем Эдик пришел в школу. Так родители, не сильно задумываясь над тем, что говорят, превратили нормального ребенка в хулигана и вора. Как, разве Эдик и в самом деле крал? Да, но делал он это не дома, а в школе. Позднее. Ведь слово может не только ранить, оно часто подталкивает ребенка на действия, близкие к преступлению. Или, как мы уже знаем, на самоубийство. Что же тогда говорить о родительских действиях:
   Однажды в детском саду воспитательнице показалось, что четырехлетний Миша простудился, и она повела его к медсестре. При осмотре та обнаружила, что у мальчика действительно температура, но не от простуды - у него сломано предплечье. Причем недавно. И на лбу у него шишка, а на спине синяки.
   А воспитательница все думала, почему Миша такой злой и нервный - толкает других детей, бьет их. Она потом рассказывала: "Я не могла представить, как поведет себя Миша в следующую минуту. Во время игры он мог неожиданно прийти в ярость, начать разбрасывать игрушки или ударить соседа. У него часто случались резкие перепады настроения. А однажды он забился в судорогах от страха, сжался в комок и попытался спрятаться в углу. Я не знала, что и думать".
   А что тут думать? У Мишиной мамы был "взрывной", раздражительный характер, Миша кротким нравом тоже не отличался (наследственность!). И каждый день "коса" находила на "камень". Только силы были неравны, и сыну доставалось от мамы на полную катушку. А потом мальчик начал "ломаться". Хорошо, что воспитательница успела раньше.
   "Ребенок, живущий в обстановке насилия, испытывает непреодолимые проблемы. Он пытается сохранить веру в людей, которым нельзя доверять, стремится к безопасности, когда опасность неизбежна. Ему приходится контролировать ситуацию и сохранять силу духа тогда, когда он беспомощен". Это высказывание выдающегося исследователя и врача Д. Германа рисует точную картину того, что чувствует ребенок в тисках взрослой жестокости. Теперь вспомним, что для нормального развития ребенка окружающий мир должен быть для него совершенно определенным и предсказуемым. Жестокое обращение родителей разрушает устойчивость мира: неожиданные вспышки гнева, сиюминутное раздражение, обман и предательство мешают ребенку сохранить душу в равновесии. Ребенок теряет самого себя. Он сам становится жестоким и бесчувственным.
   "В конце концов я перестала чувствовать физическую боль, - пишет девочка, пережившая насилие, - у меня не было никаких эмоций. У нас в доме были обои с нарисованными птицами. Чтобы не чувствовать боли, я представляла, что я - одна из них: вот я птичка, и до меня никто не может дотронуться. Мне совсем не больно, ведь я всего только рисунок".
   Нет ничего удивительного, что дети, живущие в обстановке жестокости, попадая в иное окружение, повторяют те образцы, к которым уже привыкли. И не только в детстве. Мать Миши рассказывает: "Отец сильно пил, а напившись, бросался на меня, брата и мать. Бил чем попадя, я не выдержала и в 15 лет ушла из дома. Жила у тетки, а как подросла, пошла работать. Потом встретила Геннадия, родился Мишка. Но Гена тоже скоро начал пить и бить меня - как отец". Вспоминая сына, она становилась раздраженной, в глазах вспыхивала ярость.

   Справка
   По данным Всемирной организации здравоохранения, на земле 40 миллионов детей ежегодно становятся жертвами самых разных форм насилия.
   Развернутые исследования в разных странах мира показали: только 10% взрослых, проявлявших жестокое отношение к детям, могут быть признаны психически нездоровыми людьми. Девять из десяти жестоких родителей - нормальные люди. Это о чем-то вам говорит?